1. Megtörtént a hálózatépítésbe bekapcsolódott iskolák 20 pedagógusának akkreditált továbbképzése. A továbbképzés során a bevont pedagógusok megismerkedtek a tehetségazonosítás, a tehetséggondozás elméletével és módszertanával, így az eddiginél hatékonyabban és eredményesebben fogják végezni a tehetséggondozást.
2. A pedagógusok részére szervezett 20 órás tréning során a résztvevők ráhangolódtak a tehetséges tanulókkal történő foglalkozásra.
3. Szakmai szolgáltató pszichológusunk elvégezte a tehetségazonosítást, a hálózatépítésbe bekapcsolódott intézmények 4. évfolyamon tanuló diákjai körében. A kapott adatok a feldolgozás során névtelenek és titkosak, csak a vizsgálatot végző pszichológus számára hozzáférhetők. A tehetségfelmérés eredményeit adatbázisba rendeztük. Ez az adatbázis tartalmazza a különböző vizsgálatok eredményeinek elemzését, az elkészített adatbázis felépítésének bemutatását a pedagógusok részére. 
4. A tehetségazonosítás során kiválasztott 64 tehetséges tanuló részére négy csoportban, csoportonként 20 órás személyiségfejlesztő tréninget szerveztünk Biharkeresztes, Berettyóújfalu Esztár, Pocsaj, Kornádi, Csökmő helyszínekkel. A tréning legfontosabb célja a tanulók reális önismeretének fejlesztése volt, amelyeket szakképzett pszichológusok tartották. A tréningek népszerűek és eredményesek voltak a bevont tanulók körében, amelyet a felmérések eredményei is bizonyítanak.
5. A szakmai és partneri kapcsolatok keretében négy Tehetségnapot szerveztünk amelyeken a résztvevők lakóhelyükön is felhívják a közösség figyelmét a tehetséggondozásra, Kornádi, Biharkeresztes, Pocsaj és Berettyóújfalu helyszínekkel. A Tehetségnapokon rendező iskolák bemutatták tehetséggondozó műhelyeik tevékenységét, tehetséges tanulóikat. A Tehetségnapok során került megrendezésre egy - egy „új típusú" tanulmányi verseny, melynek során a résztvevő tanulók nem csak tantárgyi tudásukról, felkészültségükről adtak tanúbizonyságot, hanem a versenyeken értékelték kreativitásukat, logikus gondolkodásukat, fellépésüket, kommunikációs készségeiket is. Ezeken a versenyeken a tanulók aktívan vettek részt, és derekasan helytálltak A Tehetségnapokon rendezett szakmai előadásokon elméleti ismeretek, gyakorlati tapasztalatok átadására került sor pedagógusok, szülők számára egyaránt. Köszönjük a szülőknek aktív részvételüket.
6. A jelenleg kiépülőben lévő iskolai tehetséggondozás mellett kiemelt szerepet szántunk, annak, hogy a tehetségpontban megteremtődjön a szülő- gyermek- pedagógus- tanuló párbeszéde. Célunk volt, hogy minél több szülő is bekapcsolódjon ebbe a tevékenységbe. Ezt Önök településenként eltérő intenzitással meg is tették. Hallgatóként, szervezőként, lebonyolítóként részt vettek Tehetségnapokon - ahol Önök is sok hasznos információhoz, gyakorlati segítséghez jutottak a tehetséggondozással kapcsolatban. Köszönjük részvételüket, segítségüket.
7. A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola honlapján önálló pályázati linket hoztunk létre. A honlap elérhetősége: www.rakoczif-bu.sulinet.hu Ezen a helyen önök a továbbiakban is hozzájuthatnak minden pályázattal kapcsolatos közérdekű információhoz, illetve kapcsolatot tarthatnak egymással, a résztvevő iskolákkal, valamint azok pedagógusaival.
8. A programba bevont pedagógusok közreműködésének eredményeképp elkészült négy új, komplex kompetencia területre épülő (matematika, drámapedagógia, sport, idegen nyelvi) gazdagító, dúsító tehetséggondozó program. Reményeink szerint ezen tehetséggondozó programok a későbbiekben segíteni fogják a kistérség tehetséggondozó tevékenységét az adott területeken.
9. A Tehetségpontok működéséről egy szakmai kiadvány készült, amely reményeink szerint segíteni fogja a tehetségsegítő kezdeményezések, helyi, térségi, regionális ismertségének, társadalmi beágyazottságának növelését, tehetségsegítő kezdeményezések működését támogató szolgáltatások fejlesztését és a későbbi fejlesztő munka alapja lehet, illetve mintául szolgálhat más tehetségpontok számára is

1. Tehetségazonosítás: A pedagógusok szakmai módszertani felkészültségének növelése érdekében akkreditált továbbképzést szervezünk.
2. Partneri kapcsolat keretén belül szakmai szolgáltató pszichológus segítségével kívánjuk a tehetségazonosítást elvégezni, illetve más tehetségpontban már létezõ eljárást, illetve programot a helyi feltételeknek megfelelõen adaptálni. Távlati cél, hogy további források bevonásával a teljes kistérségi célcsoport pszichológusi vizsgálatára is sor kerüljön.
3. Tehetség szaktanácsadás: A jelenleg kiépülõben lévõ iskolai tehetséggondozás mellett kiemelt szerepet szánunk, hogy a tehetségpontban megteremtõdjön a szülõ- gyermek- pedagógus- tanuló párbeszéde. Jelen tevékenységünkben nem rendelkezünk azzal a lehetõséggel, hogy közvetetten vagy közvetlen módon a tehetségeket más szakemberhez eljuttassuk. Ezt a feladatot a tehetség szaktanácsadás munkacsoportjával kívánjuk megvalósítani.
4. Az intézményünk erõforrása egy önálló honlap megteremtésével egészülnek ki, így koncentrált helyen juthatnak hozzá az érintettek az információhoz, illetve tarthatnak egymással kapcsolatot. E honlap közvetítésével azonnal elérhetõ lesz a tehetség-tanácsadó, a pszichológus, szükség esetén a magasabb szintre lépést is biztosítjuk. Figyelemmel a kistérség intézményi, illetve települési struktúrájára különösen fontos, hogy a tehetségpont ellássa a személyes mentorálashoz szükséges rendszer kiépítését és mûködtetését.
5. Már rövidtávon is szeretnénk három új, komplex kompetencia területre épülõ mûhely (természettudományos, sport, idegen nyelvi) gazdagító, dúsító pedagógiai programját kidolgoztatni. Tehetségsegítõ kezdeményezések, helyi, térségi, regionális ismertségének, társadalmi beágyazottságának növelése, tehetségsegítõ kezdeményezések mûködését támogató szolgáltatások fejlesztése.
6. A kialakításra kerülõ Tehetségpont mûködésérõl kívánunk megjelentetni egy szakmai kiadványt, amely a késõbbi fejlesztõ munka alapja lehet, illetve mintául szolgálhat más tehetségpontok számára is.
7. A kistérségben eddig még nem mûködõ monitoring folyamatot kívánunk bevezetni, melynek célja nem csak a mûhelyek, hanem a Tehetségpont tevékenységének vizsgálata.
8. A szakmai és partneri kapcsolatok keretében szükségesnek tartjuk Tehetségnapok szervezését, hogy a résztvevõk lakóhelyükön is felhívják a közösség figyelmét a tehetséggondozásra. A pályázat lehetõséget nyújt arra, hogy a 2 tervezett konferencián túl megszervezzük ezt a tehetségnépszerûsítõ rendezvényt fontosságának megfelelõ hangsúllyal.
9. Akkreditált pedagógus továbbképzés szervezése a kistérségben, amelyen 20 pedagógus számára válik lehetõvé a tehetséggondozással kapcsolatos ismeretek bõvítése. A kistérség intézményei kölcsönösen meghívják egymást a rendezvényekre, illetve biztosítják az információáramlást.
10. Vállaljuk a programba bevont diákok nyomon követését. Ennek keretében az általános iskolai képzésbõl kikerültek új iskolájába a tájékoztató levelet küldünk, melyben jelezni kívánjuk a diákok eddigi eredményességét, illetve fel kívánjuk hívni a figyelmet a diákok erõs oldalaira. Szükség esetén személyes tájékoztatást adunk.
11. A 60 tehetséges tanuló, akik a tanórán kívüli tehetséggondozásba kerültek beválogatásra 15 fõs csoportokba szervezve 20 órás személyiségfejlesztõ tréningen vesznek részt.  A tréning legfontosabb célja a reális önismeret elérése lesz.
12. Adatbázis összeállítása Két alkalommal kerül sor a célcsoport tehetségfelmérésére, melynek eredményét adatbázisba rendezzük. Ez a feladat tartalmazza a különbözõ vizsgálatok eredményeinek elemzését, az elkészített adatbázis felépítésének bemutatását a pedagógusok részére. Az adatbázis alapján az Országos Tehetségsegítõ Hálózatba történõ ajánlás is ehhez a tevékenységhez tartozik.
13. A pedagógusok részére 20 órás tréninget tervezünk, elsõsorban azzal a szándékkal, hogy ráhangolódjanak a tehetséges, gyakran komoly kihívást jelentõ tanulókkal történõ foglalkozásra.

1. Berettyóújfalu II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Tagintézménye a Hunyadi Mátyás tagiskola
2. Biharkeresztes Bocskai István Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat
3. Esztár-Kismarja Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
4. Kornádi Barsi Dénes Általános Iskola
5. Csökmő Bocskai István Általános Iskola és Óvoda
6. Pocsaj Lorántffy Zsuzsanna Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

1. A hálózatépítésbe bekapcsolódott iskolák 20 pedagógusának szakmai módszertani felkészültségének növelése tehetséggondozással kapcsolatos ismeretek bővítése érdekében akkreditált továbbképzést szervezünk. A továbbképzés során a bevont pedagógusok megismerkednek a tehetségazonosítás, a tehetséggondozás elméletével és módszertanával, amely biztosítja, hogy az eddiginél hatékonyabban és eredményesebben végezzék a tehetséggondozást.
2. A pedagógusok részére az akkreditált továbbképzésen túl 20 órás tréninget tervezünk, azzal a szándékkal, ne csak szakmai tudást szerezzenek, hanem rá is hangolódjanak a tehetséges, de gyakran komoly kihívást jelentő tanulókkal történő foglalkozásra.
3. Szakmai szolgáltató pszichológus segítségével tehetségazonosítást fogunk végezni. Ennek célja, hogy a hálózatépítésbe bekapcsolódott intézmények 4. évfolyamon tanuló diák¬jainak tanulási képességeiről (intelligencia, figyelem, emlékezet), kreativitásáról és motivációs jellemzőiről átfogó képet nyerjünk, és azonosítsuk azt a kb. 00 tanulót, akik az iskolai tehetséggondozás keretein belül személyiségfejlesztő tréningen vesznek részt. A vizsgálatokat a Debreceni Egyetem Pedagógiai Pszichológiai Tanszékének munkatársa Dr. Péter - Szarka Szilvia fogja végezni, aki a november folyamán felkeresi az iskolákat, és kb. 3 tanóra keretében felveszi a különböző képességterületeket vizsgáló teszteket, kérdőíveket, valamint kapcsolatba lép a tanulók tanáraival, és összegyűjti a tanulókról alkotott véleményeiket, illetve a tanulók egyes tantárgyakból kapott érdemjegyeit. A kapott adatok a feldolgozás során névtelenek és titkosak, csak a vizsgálatot végző pszichológus számára lesznek hozzáférhetők. Az összesített eredményekről körülbelül február közepén tudunk visszajelzést nyújtani a vizsgálta tanulók nagy létszáma miatt. A tehetséggondozó programba beválogatott tanulók szülei ekkor újabb értesítést fognak kapni, melyben a programba való bekerülés elfogadását (vagy esetleg elutasítását) kérjük, illetve a további teendőket ismertetjük. Távlati cél, hogy a későbbiek során, további források bevonásával a teljes kistérségi célcsoport pszichológusi vizsgálatára is sor kerüljön.
4. A két alkalommal sorra kerülő tehetségfelmérés eredményeit adatbázisba rendezzük. Ez az adatbázis tartalmazza a különböző vizsgálatok eredményeinek elemzését, az elkészített adatbázis felépítésének bemutatását a pedagógusok részére.
5. A tehetségazonosítás során kiválasztott 00 tehetséges tanuló részére -15 fős csoportokba szervezve - négy csoportban, csoportonként 20 órás személyiségfejlesztő tréninget szervezünk. A tréning legfontosabb célja a tanulók reális önismeretének fejlesztése lesz. A személyiségfejlesztő tréningeket szakképzett pszichológusok tartják. A tréningek hely¬színét úgy fogjuk kiválasztani, hogy az térben és időben könnyen megközelíthető legyen, a legkevesebb utazással járjon, mivel a pályázat erre a célra nem nyújt támogatást.
6. A pályázat programjához tartozik, hogy vállaljuk a programba bevont tehetséges diákok nyomon követését. Ennek keretében az általános iskolai képzésből kikerültek új iskolájába a tájékoztató levelet küldünk, melyben jelezni kívánjuk a diákok eddigi eredményességét, illetve fel kívánjuk hívni a figyelmet a diákok erős oldalaira. Szükség esetén személyes tájékoztatást adunk. Az adatbázis alapján az Országos Tehetségsegítő Hálózatba történő ajánlás is ehhez a tevékenységhez tartozik.
7. A szakmai és partneri kapcsolatok keretében szükségesnek tartjuk Tehetségnapok szervezését, amelyeken a résztvevők lakóhelyükön is felhívják a közösség figyelmét a tehetséggondozásra. A pályázat lehetőséget nyújt arra, hogy a 2 tervezett konferencián túl megszervezzük ezeket a tehetségnépszerűsítő rendezvényeket fontosságának megfelelő hangsúllyal. Négy Tehetségnap megszervezését és lebonyolítását határoztuk el, és fogjuk megvalósítani Kornádi, Biharkeresztes, Pocsaj és Berettyóújfalu helyszínekkel. Az egy -egy tehetségnapon több rendezvény is szolgálja tehetséggondozás tevékenységének erősítését. A rendező iskolák bemutatják tehetséggondozó műhelyeik tevékenységét, tehetséges tanulóikat. A Tehetségnapok során kerül megrendezésre egy - egy „új típusú" tanulmányi verseny. Az „új típusú tanulmányi versen/' elnevezés azt takarja, hogy a résztvevő tanulók nem csak tantárgyi tudásukról, felkészültségükről adnak tanúbizonyságot, hanem a versenyek mindenkori zsűrije értékelni fogja kreativitásukat, logikus gondolkodásukat, fellépésüket, kommunikációs készségeiket is. A Tehetségnapokon rendezett szakmai előadásokon a meghívott előadók közremű¬ködésével tehetséggondozással kapcsolatos elméleti ismeretek, gyakorlati tapasztalatok átadására kerül sor pedagógusok, szülők számára egyaránt.
8. A kistérségi tehetségsegítő hálózat kialakítása, erősítése érdekében a bekapcsolódott intézmények kölcsönösen meghívják egymást a rendezvényeikre, illetve biztosítják az egymás közötti információáramlást.
9. Tehetség szaktanácsadás: A jelenleg kiépülőben lévő iskolai tehetséggondozás mellett kiemelt szerepet szánunk, annak, hogy a tehetségpontban megteremtődjön a szülő¬gyermek- pedagógus- tanuló párbeszéde. Szeretnénk, ha minél több szülő is bekapcsolódna ebbe a tevékenységbe, hiszen összefogva, együttműködve sokkal eredményesebben, hatékonyabban fogjuk tudni művelni ezt a tevékenységet. Miben tudnak Önök részt venni, a pályázati tevékenységet sikeresen megvalósítani?

• Kérjük, vegyenek részt azokon a rendezvényeken, - Tehetségnapokon - ahol Önök is sok hasznos információhoz, gyakorlati segítséghez juthatnak a tehetséggondo¬zással kapcsolatban.
• Segíthetnek a Tehetségnapok, az új típusú tanulmányi versenyek megszervezésében, lebonyolításában.
• Anyagi támogatást nyújthatnak, amely a Tehetségnapokra való utazás finan¬szírozásában, jutalmak felajánlásában ölthet testet.

10. A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola honlapján önálló pályázati linket hozunk létre. A honlap elérhetősége: www.rakoczif-bu.sulinet.hu Ezen a helyen önök is hozzá juthatnak minden pályázattal kapcsolatos közérdekű információhoz, illetve kapcsolatot tarthatnak egymással, a résztvevő iskolákkal, valamint azok pedagógusaival. E honlap közvetítésével azonnal elérhető lesz a tehetség-tanácsadó, a pszichológus, szükség esetén a magasabb szintre lépést is biztosítjuk. Figyelemmel a kistérség intézményi, illetve települési struktúrájára különösen fontos, hogy a Tehetségpont ellássa a személyes mentorálashoz szükséges rendszer kiépítését és működtetését.
11. A programba bevont pedagógusok négy új, komplex kompetencia területre épülő tehetséggondozó műhely (matematika, drámapedagógia, sport, idegen nyelvi) gazdagító, dúsító tehetséggondozó pedagógiai programját fogják kidolgozni. Ezen tehetséggondozó programok létrehozásának legfőbb célja, hogy a későbbiekben segítse a kistérség tehetséggondozó tevékenységét az adott területeken.
12. A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Tehetségpontjának működéséről egy szakmai kiadványt fogunk megjelentetni, amely reményeink szerint segíteni fogja a tehetségsegítő kezdeményezések, helyi, térségi, regionális ismertségének, társadalmi beágyazottságának növelését, tehetségsegítő kezdeményezések működését támogató szolgáltatások fejlesztését és a későbbi fejlesztő munka alapja lehet, illetve mintául szolgálhat más tehetségpontok számára is.
13. A pályázat megvalósítását monitoring /ellenőrző - értékelő/ folyamat fogja kísérni, melynek célja nem csak a pályázat megvalósítás folyamatának figyelése, hanem a Tehetségpont tevékenységének vizsgálata, értékelése.